探索太空生活趣事：激发小学生科学兴趣的教学指南
总共1堂课
32个有趣的事物在太空生活中，小学中学教育2001课程标准版
1个教学目标
1。正确，流利地阅读文本，并阅读一种新颖而有趣的语气。
2.对空间生活的某些常识并激发人们对理解新技术的兴趣的初步理解。
2研究分析
该单元选择围绕“爱科学与学习科学”主题的文本。 “关于太空生活有很多有趣的事情”使用简单而生动的语言来介绍有关太空生活的一些有趣的知识：睡觉时，您会感到与睡袋绑在一起；当饮用水时，您将杯子翻过来，但不会流下来，只能用稻草吮吸它。轻轻行走时，您必须穿着钩子穿鞋子，然后用网格在地板上行走；洗澡时，从喷头喷洒的水总是漂浮在空中...二年级学生非常好奇，这些有趣的事情对学生非常有吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和好奇心，采用阅读方法作为主要方法，阅读见解，独立和合作学习，插入有关教学过程中空间的信息，并指导他们对文本进行良好的阅读，以便在语言和角色中接受培训，同时了解一些航空航天知识。
3个关键困难
教学重点：大声阅读文本。
教学困难：体验太空生活的乐趣并了解太空中的常识。
4教学过程4.1“太空生活中有很多有趣的事情”一次性教学活动1 [简介]1。从“兴趣”一词开始
1。老师在黑板上写下“心”一词，并要求识别和读取和形成单词。介绍“有趣的东西”一词以在黑板上写。
（设计意图：掌握文本主题中的关键词“兴趣”，以导致主题。）
2。单位简介：我们进入了第八个单元。在第八个单位，让我们热爱科学和学习科学，我们去了太空生活，以了解那里有趣的事物。
（设计意图：通过单元介绍，学生可以理解本单元的主题并输入文本。）
3。完成主题：学生一起阅读主题。
活动2 [讲座] 2。首次阅读文本和整体感知
1。老师：现在，请根据您以前的阅读习惯自由阅读文字，并在阅读时思考：太空生活中有趣的事情是什么？
学生根据以前的阅读习惯圈，标记和绘画。
（设计意图：指导学生根据阅读正确而彻底地理解文本的内容。）
2。学生报告。
老师将使用学生报告委员会的单词和卡片：睡眠，喝水，步行和洗澡。
（设计意图：在文本上发布关键词。让学生一目了然地看到它。）
活动3 [活动] III。集团合作与交流
1。老师：睡觉，饮用水，散步和洗澡是我们日常生活中非常普通的事情，但是在太空中做这些事情特别有趣。
现在，请帮助学生分组学习文本的第2-5段。
（课程表示小组合作学习要求：
小组合作中文本的第2-5段：
小组负责人将作品分开，每个人都选择一件有趣的事情来读给小组成员。
互相告诉哪个地方最有趣？太空生命和地球生活有什么区别？ ）
四人组的学生，他们在小组内进行阅读交流
（设计意图：培养学生对群体合作的认识，结合背景以体验太空生活的乐趣，并了解太空中的常识。）
2。选择一个小组，让学生分组报告并补充其他学生。
小组的学生按1-4的顺序报告。
整个班级交流。
（在学习第三段时，引入了“减肥”一词，并将单词卡发布在板上）
在学生报告过程中散布着相应的图片以扩展信息。在研究第二段时，扩展材料是“不要将手脚从睡袋中伸展”，在研究第四段时，扩展材料是“如何在太空中行走”，在研究第五段时，延伸材料是“太空特定的洗发水”。
（设计意图：指导学生通过阅读，加深学生对文本的理解，同时促进学生探索宇宙奥秘的渴望和兴趣。）
活动4 [练习] 4。练习
1。老师：睡觉，饮用水，散步和在太空中洗澡变得有趣。引起这么多有趣的事情的原因是，物体已经从太空中的地球重力逃脱并具有“减肥”。因此，在航天器中 -
2。课程显示了填空的问题：
填空：
宇航员必须在航天器中睡觉。
在航天器中喝水，宇航员必须使用它。
宇航员在航天器中行走，必须戴上它。
在航天器中洗澡，宇航员必须使用它。
3。要求一个名字填写空白。
（设计意图：测试学生对文本中的常识的理解。）
活性5【活动】5。扩展和升华
1。老师：太空生活中的这些有趣的事情。我还给您带来了有关在太空饮食的信息。
课程提供了信息：“在太空进食时有很多事情要注意”。
阅读，谈论感受。
2.老师：太空生活中有很多有趣的事情。我将聘请一些小型太空导游向我们介绍它们。
课件演示：
我是一个小太空导游
大家好！我是一个小太空导游____________，欢迎来到太空。访客_______________必须_________________，否则_________________。祝大家在太空中度过美好的一天！
要求：
答：使用书中的内容说整个故事。
B.使用您所学会说的话。
C.与生活建立联系，大胆地想象一下，然后使单词完整。
学生首先独自练习，然后在桌子上相互交流，然后老师要求他们在舞台前展示他们。
（设计意图：培养学生的语言表达能力。）
活动6 [讲座] 6。摘要
老师：实际上，仍然有许多有趣的事情在等我们在太空中发现。我希望学生能在课后收集有关我们太空生活的书籍，以阅读它们并了解有关太空知识的更多信息。
学生：听。
（设计意图：激发学生对了解新技术及其探索宇宙的愿望的兴趣。）
活动7 [作业] 7。家庭作业超市
1。写作练习：基于您手中的信息，发展一个合理的想象力，假设您在太空中会发生什么有趣的事情，并用标题为“我活在太空中”的段落。
2.绘画：自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。
活动8 [演讲] 8。黑板写作设计
睡觉
32。在太空生活中的有趣事物中多喝水（减肥）
走
洗澡
32太空生活中有很多有趣的事情
课堂设计的课堂录音
32太空生活中有很多有趣的事情
1“太空生活中有许多有趣的事情”一次性教学活动1 [简介] 1。用“兴趣”一词进口
1。老师在黑板上写下“心”一词，并要求识别和读取和形成单词。介绍“有趣的东西”一词以在黑板上写。
（设计意图：掌握文本主题中的关键词“兴趣”，以导致主题。）
2。单位简介：我们进入了第八个单元。在第八个单位，让我们热爱科学和学习科学，我们去了太空生活，以了解那里有趣的事物。
（设计意图：通过单元介绍，学生可以理解本单元的主题并输入文本。）
3。完成主题：学生一起阅读主题。
活动2 [讲座] 2。首次阅读文本和整体感知
1。老师：现在，请根据您以前的阅读习惯自由阅读文字，并在阅读时思考：太空生活中有趣的事情是什么？
学生根据以前的阅读习惯圈，标记和绘画。
（设计意图：指导学生根据阅读正确而彻底地理解文本的内容。）
2。学生报告。
老师将使用学生报告委员会的单词和卡片：睡眠，喝水，步行和洗澡。
（设计意图：在文本上发布关键词。让学生一目了然地看到它。）
活动3 [活动] III。集团合作与交流
1。老师：睡觉，饮用水，散步和洗澡是我们日常生活中非常普通的事情，但是在太空中做这些事情特别有趣。
现在，请帮助学生分组学习文本的第2-5段。
（课程表示小组合作学习要求：
小组合作中文本的第2-5段：
小组负责人将作品分开，每个人都选择一件有趣的事情来读给小组成员。
互相告诉哪个地方最有趣？太空生命和地球生活有什么区别？ ）
四人组的学生，他们在小组内进行阅读交流
（设计意图：培养学生对群体合作的认识，结合背景以体验太空生活的乐趣，并了解太空中的常识。）
2。选择一个小组，让学生分组报告并补充其他学生。
小组的学生按1-4的顺序报告。
整个班级交流。
（在学习第三段时，引入了“减肥”一词，并将单词卡发布在板上）
在学生报告过程中散布着相应的图片以扩展信息。在研究第二段时，扩展材料是“不要将手脚从睡袋中伸展”，在研究第四段时，扩展材料是“如何在太空中行走”，在研究第五段时，延伸材料是“太空特定的洗发水”。
（设计意图：指导学生通过阅读，加深学生对文本的理解，同时促进学生探索宇宙奥秘的渴望和兴趣。）
活动4 [练习] 4。练习
1。老师：睡觉，饮用水，散步和在太空中洗澡变得有趣。引起这么多有趣的事情的原因是，物体已经从太空中的地球重力逃脱并具有“减肥”。因此，在航天器中 -
2。课程显示了填空的问题：
填空：
宇航员必须在航天器中睡觉。
需要在航天器中的饮用水才能使用它。
宇航员在航天器中行走，必须戴上它。
在航天器中洗澡，宇航员必须使用它。
3。要求一个名字填写空白。
（设计意图：测试学生对文本中的常识的理解。）
活性5【活动】5。扩展和升华
1。老师：太空生活中的这些有趣的事情。我还给您带来了有关在太空饮食的信息。
课程提供了信息：“在太空进食时有很多事情要注意”。
阅读，谈论感受。
2.老师：太空生活中有很多有趣的事情。我将聘请一些小型太空导游向我们介绍它们。
课件演示：
我是一个小太空导游
大家好！我是一个小太空导游____________，欢迎来到太空。访客_______________必须_________________，否则_________________。祝大家在太空中度过美好的一天！
要求：
答：使用书中的内容说整个故事。
B.使用您所学会说的话。
C.与生活建立联系，大胆地想象一下，然后使单词完整。
学生首先独自练习，然后在桌子上相互交流，然后老师要求他们在舞台前展示他们。
（设计意图：培养学生的语言表达能力。）
活动6 [讲座] 6。摘要
老师：实际上，仍然有许多有趣的事情在等我们在太空中发现。我希望学生能在课后收集有关我们太空生活的书籍，以阅读它们并了解有关太空知识的更多信息。
学生：听。
（设计意图：激发学生对了解新技术及其探索宇宙的愿望的兴趣。）
活动7 [作业] 7。家庭作业超市
1。写作练习：基于您手中的信息，发展一个合理的想象力，假设您在太空中会发生什么有趣的事情，并用标题为“我活在太空中”的段落。
2.绘画：自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。
活动8 [演讲] 8。黑板写作设计
睡觉
32。在太空生活中的有趣事物中多喝水（减肥）
走
洗澡
标签：空间，生活，有趣的事物，教学设计，第二
