信息素养：全球信息化时代必备的基本能力与技术人文双重解读

“信息素养”的本质是人们在全球信息化中需要拥有的基本能力。信息素养的概念是由信息行业协会主席Paul Zecos于1974年在美国提出的。

信息素养包括技术和人文层面的重要性：从技术角度来看，信息素养反映了人们的意识和使用信息的能力；从人文主义的角度来看，信息素养还反映了人们在面对信息的心理状态，或者换句话说是信息的培养。

具体而言，信息素养应包括以下五个方面：

1。热爱生活，愿意获取新信息，并能够积极搜索和探索生活实践中的新信息。

2。具有基本的科学和文化知识，能够更自由地识别和分析获得的信息，并正确评估。

3。您可以灵活地控制信息并更好地掌握选择和拒绝信息的技能。

4。能够有效地使用信息，表达您的个人思想和想法，并愿意与他人分享不同的意见或信息。

5。无论您面临哪种情况，您都可以使用各种信息来充满信心地解决问题，并具有强烈​​的创新和进取心的精神。

美国提出的“信息素养”的概念包括三个层面：文化层面（知识方面）；信息意识（意识方面）；信息技能（技术方面）。一段时间后，它被正式定义为：“要成为一个信息识字人，他必须能够确定何时需要信息，并且已经有能力检索，评估和有效地使用所需的信息。”

In the "End Report of the National Forum on Information Literacy", the concept of information literacy is once again described in detail: "A person with information literacy can recognize that accurate and complete information is the basis for making reasonable decisions; he can determine information needs, form problems based on information needs, determine potential information sources, and formulate successful search plans to include computer-based and other information sources to obtain information, evaluate information, organize information for practical applications, integrate new information with the original knowledge system, and use information in批判性思维和解决问题的过程。”

信息技术的发展已使经济取消。世界经济正在转向信息非物质化的时代，并加速了其进度向信息化。人类自然进入了信息时代。 21世纪是高科技，航空航天，遗传生物工程，纳米时代，经济全球化等时代，但是无论您称之为什么，21世纪的所有事业和项目都无法与信息分开。从这个意义上讲，将21世纪称为信息时代更为准确。

人类社会的发展对人们的能力提出了越来越高的要求。当知识社会到来时，信息素养的要求也会出现。最初的信息素养来自图书馆用户教育，即获取，处理，组织和使用用户的信息进行培养的能力。后来，人们补充了这个概念并丰富了这个概念。 1989年，人们认为，具有信息素养的人应该能够识别对他们有用的信息，并通过适当的信息工具进行搜索，评估和利用它。后来，人们更加关注解决信息素养中的实际问题，以及在现代信息环境中生存和发展的能力。 2001年，张吉朗（Zhang Guirong）将其分为自然信息质量和社会信息质量。用联合国教科文组织的话来说，信息素养正成为整个社会的重要因素，并且是促进人类发展的全球政策。